Competências informacionais de estudantes universitários: um estudo comparativo dos estudantes de ciências sociais aplicadas no Centro Universitário de Formiga - UNIFOR-MG

Abstract

Trabalho de conclusão de curso referente às Competências Informacionais de estudantes universitários do Centro Universitário de Formiga – UNIFOR-MG, em 2013. Visa a avaliar a competência informacional de estudantes do ensino superior, utilizando como parâmetro as normas e padrões estabelecidos pela ACRL/ALA. Caracteriza a competência informacional, com o intuito de verificar o conhecimento dos estudantes frente ao funcionamento da biblioteca avaliando suas habilidades de busca e uso da informação e dos recursos informacionais. Questiona: Como a Competência Informacional interfere na assimilação de conhecimentos dos estudantes de três cursos da área de ciências sociais - Biblioteconomia, Administração e Direito? Enfatiza a importância de que o aluno de ensino superior que possui competência informacional, consequentemente, apresentará uma melhor estrutura intelectual para compreender, encontrar, avaliar e aplicar a informação para a construção do conhecimento. A pesquisa caracterizou-se como um estudo de múltiplos casos, pois foram analisados três cursos, adotando-se o método de procedimento comparativo. Foram adotadas como técnicas de pesquisa a aplicação de questionários direcionados aos universitários dos cursos investigados. A orientação metodológica utilizada partiu da observação e discussão dos padrões da ACRL/ALA para a competência Informacional por meio dos questionamentos e respostas obtidos, comparado-as. Com os resultados, obtidos, permitiu-se perceber que os estudantes pesquisados apresentaram níveis diferenciados de competência em relação aos diversos aspectos analisados em sua grande maioria, mas as respostas podem ser consideradas satisfatórias em relação ao que preconizam os Padrões de Competência Informacional ACRL/ALA (2000) para estudantes de nível superior. Conclui-se que os padrões de competência informacional, embasado pela ACRL/ALA (2000), são fundamentais para o desenvolvimento do universitário, garantindo a eficácia na construção do conhecimento, em suas áreas de estudo e garantindo a sua futura inserção no mercado de trabalho.